無領導小組討論淺析
無領導小組討論面試采用情景模擬的方式對考生進行集體面試,通過給一組考生(一般是5-7人)一個與工作相關的問題,讓考生們進行一定時間(一般是一個小時左右)的討論,來檢測考生各方面的能力和素質,由此對考生做出綜合評價。

面試流程

考生
入場
個人
陳述
自由
討論
總結
陳述
考生
退場
計分
審核

由工作人員進行身份確認無誤后引導考生入場。參加任一組無領導小組討論的考生,所得到指導語都是同一的、明確的。每個考生拿到討論題目后,有5分鐘左右時間進行獨立思考。

該環節一般大約20分鐘,考生自由安排發言次序或者按照抽簽順序依次發言,每人發言時間不得超過3分鐘或者5分鐘??脊儼徊渭涌忌奶致芻蚧卮鸝忌奈侍?,以免給考生暗示。

自由討論環節大約40—60分鐘??脊儼徊渭涌忌奶致芻蚧卮鸝忌奈侍???脊儆Χ哉掌婪直碇興刑蹌孔邢縛疾榭忌諤致壑械謀硐?,并進行記錄,從而為考生的評分打下基礎。

主考官宣布時間到,請應試者停止討論。不論應試者的討論到了哪一個階段都應停止。應試者推薦或自薦一名代表向考官簡要匯報整個討論的過程及討論結果。時間大約5分鐘。

主考官宣布無領導小組討論結束后,工作人員引導考生退場。

各考官分別在評分表中對每個應試者進行評分,最后簽上自己的名字。評分結束后由工作人員將評分表收集匯總分數。并將不同考官對同一個應試者分數進行加權平均得出最后得分。

圖解面試

無領導小組討論面試
細說公考之無領導面試流程
你是無領導小組哪種角色?

性格急躁、暴露弊端、發揮不利的局面控制者破解方案>>

發言不積極,表達不流利,沉默的破解方案>>

并不張揚,伺機而動,精確的行動,準確的定位,并且一擊致命,具備一個領導者的能力的破解方案>>

豐富的知識底蘊,具備非常優秀的綜合素質贏得他人信服的真正王者破解方案>>

較為安靜,發言很少,但是表現出很多的優點和亮點的被動者破解方案>>

無領導小組面試易出局三大罪狀
內容脫離實際
1、內容要從職位的實際工作中選取典型的話題和案例供應試者討論。
2、話題設置的條件要和職位實際工作條件在一定程度上保持一致,以達到最佳的預測效果。
討論命題生澀
1、命題要能夠引起應試者在測評目標上足夠的反應,且所引起的反應必須與測評目標相關。
2、提供的材料或者話題要避免生澀冷僻,應該讓應試者容易接受,進而調動每個人參與的積極性。
話題材料平淡
題目的命制需保證材料的刺激性,蘊含一定的矛盾沖突,這樣才能夠引發應試者之間的充分互動。無論是資源爭奪型問題,還是多項選擇問題,其矛盾點都是隱含在討論材料之中的。
無領導測評九大要素
綜合分析
能力
計劃組織
協調能力
言語理解
與表達能力
舉止儀表應變能力人際交往
意識與技巧
求職動機
與擬任職
位匹配性
自我情緒
控制
專業(創新)
能力

綜合分析,是人們認識客觀事物時的大腦思維活動,具有這種思考能力的人,在認識事物的過程中,更易透過現象看出本質、深入思考問題。綜合分析是公務員所必需的能力,通過這項測評要素來考查考生能否對政府的政策有透徹的理解,能否對社會現象有深刻的分析,能否對工作中遇到的業務或人際上的困難有合理、客觀的認識等等。

計劃組織協調能力,是對考生實際工作能力的考查。顧名思義,該測評要素要求考生具備對自己、他人、部門各項活動能夠做出計劃,且能夠合理高效地安排時間和調配資源,并對在此過程中可能出現的矛盾沖突,按照一定標準進行協調的能力。

語言,是信息傳遞的重要媒介;良好的言語理解與表達能力,是人與人之間達成共識、實現合作和深入交流的基礎和保障。工作環境中的言語理解與表達能力,不同于生活中的日常交流,它要求考生具備能夠針對不同聽眾采取不同的語言方式和風格,將自己的思想明白無誤、條理清晰地表達出來,并能讓聽眾接受、產生共鳴的能力。

指考生的穿著打扮和言行舉止以及身體和精神狀態的外在表現。
      考生需注意:穿著打扮是否端莊得體;言行舉止是否符合一般禮節,是否有多余的動作;身體和精神狀態是否良好(精神飽滿、有朝氣、有活力)。
      舉止儀表主要通過觀察考生在面試過程中的行為表現和著裝禮儀進行考查。

應變能力,考查考生在具有壓力的情況下隨機應變、觸類旁通,并做出正確決斷的能力。
      應變能力要求考生做到以下四點:一是思維的敏捷性和情緒的穩定性;二是對突發事件的整體駕馭能力;三是對工作事物分輕重緩急,把握重點,按照一定順序處置的協調能力;四是迅速處理工作中突然出現的疑難、棘手問題的隨機處置能力。

人際關系的定義在不同的學科有不同的闡述,而對于公務員來說,人際關系是指人們在各種具體的公務活動中,通過人與人之間的交往建立起來的相互關系的總稱。這些關系是有目的的、與工作相關的,包括與他人的溝通以及組織中的服從、合作、協調、指導、監督活動。
      具體來說,要求考生人際合作要有主動性;要有清晰的權屬關系意識;要增強人際間的適應性;做到善于溝通、有效溝通;把握處理人際關系的靈活性與原則性。

求職動機是指在一定需要的刺激下,直接推動個體進行求職活動以達到求職目的的內部心理活動。個人的求職目的與擬任崗位所能提供的條件一致時,個體勝任該崗位工作并穩定地從事該工作的可能性較大。
      具體包括了解考生的現實性需要、興趣、成就動機(認知需要、自我提高、自我實現、服務他人的需要、得到鍛煉等)與崗位的匹配情況以及對組織文化的認同。

在受到較強刺激或處于不利情景中時,能保持自己情緒的穩定,并約束自己行為反應的能力(主要是根據面試當時應試者對一定問題的反應,預測應試者日常生活中的表現)。
      具體在以下情境下考查:在較強刺激情境中,表情和語言自然;在受到有意挑釁甚至有意侮辱的場合,能保持冷靜;為長遠或更高目標,抑制自己當前的欲望。
      自我情緒控制能力主要是在面試過程中通過觀察考生的行為進行考查。

專業能力是指完成崗位職責所需的技術性能力或具體的知識要求??忌謖莆棧咀ㄒ抵兜耐?,更應注意在此基礎上的拓展與創新,從答題內容上展示出思維及素養方面的創新意識。

無領導小組必備
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開放式
問題
兩難式
問題
多項選擇
式問題
資源爭奪
型問題
操作型
問題

所謂開放式問題,即問題設置簡明且限制條件少,答案的范圍較廣,并可從多角度進行回答。這類題目主要考查考生思考問題是否全面、是否有針對性,思路是否清晰,是否有獨到的觀點和見解。

兩難式問題是指讓考生在兩種互有利弊的答案中選擇其中的一種,即我們常說的二選一。這類問題主觀性較大,與辯論也最為相似,兩種選項沒有完全正確和錯誤之分,但各自又有一定的利弊,主要考查考生的分析能力、語言表達能力、說服力以及情緒控制能力等。

多項選擇式問題主要考查考生的綜合分析能力、語言表達能力以及說服力等。而且此類題目往往目標明確、問題尖銳,也較容易引發考生間的爭論,要求考生觀點鮮明、邏輯嚴密。

資源爭奪型問題適用于指定角色的無領導小組討論面試中,是讓處于同等地位的考生就有限的資源進行分配或就一定的名額、資格等進行自薦式爭奪。此類問題可以引起應試者的充分辯論,也有利于考官對應試者進行評價。

操作型問題主要考查考生的主觀能動性、合作能力、操作能力以及在一個實際任務中所充當的角色。另外,此類題型對語言方面的能力考查較少,主要測查考生的動手能力,以及考生是否具有一定的專業技術。

備考資料
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心理
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